高等教育研究

  • 在教学和科研中助力理工科研究生能力的培养

    苏俊宏;李建超;时凯;万文博;杨利红

    加强研究生培养工作是建设高水平大学、提高办学水平、创建"双一流"的重要内容。研究生教育是高等教育人才培养的提高阶段,这个阶段需要培养研究生的智力能力、交流能力、执行能力和坚持、自信的个人特质,在教学与科研实践活动中要给予他们政治上的关心和帮助,加强专业理论教育,注重科研素养培育,提高论文写作能力,并坚持长期不间断的组会制度,充分发挥学术团队的作用,培养出具有求真、务实、创新与奉献精神的优秀科技工作者。

    2017年22期 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
  • 传统人文精神视域下的当代大学生教育

    任忠英

    人文精神是一种把追求真善美的价值理想作为核心,将人的自由和全面发展作为终极目标的文化精神。我国传统人文精神有着丰富的内涵,它关注人生真谛,重视人的社会行为、自我完善和自我价值的实现,强调人的本质,追求人作为社会群体的价值,宣扬仁义道德,以造就恭敬、宽厚、诚实、守信的完美人格,实现整个社会的良性循环。改革开放以来,我国高等教育虽然有了很大发展,但由于功利主义等因素的影响,高校人文精神教育严重缺失。因此,我们必须通过积极营造具有浓厚人文气息的校园氛围、传承优秀传统文化、提高大学生的自觉意识,重建当代大学生人文精神的价值取向。

    2017年22期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 929K]
  • 新建本科院校“双师双能型”教师队伍反求建设路径研究

    王晓瑜

    将"反求研究"作为新建本科院校"双师双能型"教师队伍建设的可行路径,引入到该类高校转型的闭环系统中,是解决转型关键环节的客观需要。新建本科院校"双师双能型"教师队伍建设存在教师队伍来源渠道有限,教师缺乏工程背景、动手能力弱,激励措施和考核评价制度不完善等问题,这主要是由该类院校建校时间不长、受制于人事政策、与地方企业间的合作不够深入、教师教学任务重等内外因素所致。新建本科院校在向应用型大学转型的问题上,必须从拓宽人才引进渠道、健全教师培训力度、完善教师激励措施和考核评价制度几方面促进新建本科院校"双师双能型"教师队伍建设的有效实现。

    2017年22期 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
  • 地方院校化学专业师范生素质结构与提升策略研究

    焦更生1;李吉峰1;郑高民2

    迅猛发展的化学学科已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础,它在解决人类社会发展过程中面临的有关问题、提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。化学教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青少年的成长进步。化学专业师范生是未来的中学化学教师,肩负着我国中学化学教育的重担,在培养方案制定和实施中就要加大提升其水平和能力的课程比重。

    2017年22期 20-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 953K]

大学生思想政治教育研究

  • 高校核心价值观教育的生活化及其实践路径

    屈桃

    核心价值观教育生活化是指以人为主体、以生活为中心,立足于现实世界,将核心价值观融入现实生活的教育模式。推进高校核心价值观教育生活化,契合当代青年大学生的心理需要和理想追求,既是加强高校意识形态工作的迫切需要,也是提升高校思想政治教育亲和力的必然选择。文章从找准核心价值观与青年大学生生活世界的契合点、加强校园文化建设和创新方式方法等方面入手,着力提升价值观教育的亲和力和针对性,实现高校"立德树人"的根本任务。

    2017年22期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K]
  • 基于人文教育与情感教育的高校思想教育工作探究

    许艳

    为了更好地与"95后"大学生进行情感交流,打开他们的心结,确保高校思想教育工作的顺利开展,高校思想教育工作者应以"勿以善小而不为"的思想影响"95后"大学生思想行为。采用情感引领、疏导的方法,以潜移默化的形式、温和与柔性的人文关怀方式进行教育,提升"95后"大学生自我应对挫折的能力,增强他们应对不良环境的心理素质和理性认知能力,激发他们积极向上的人生态度。

    2017年22期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 930K]

教育教学方法研究

  • “课题式”教学法在西北地区农林院校园林建筑设计课程中的应用

    刘文兰;唐红;韩蓉;田青

    根据高等学校园林专业的培养目标和市场需求,发现西北地区农林院校园林建筑设计教学中存在的主要问题是教学中学习内容多、课时少、与相关课程脱节、实验环节单一、对设计场地的分析和建筑模型重视不够等。因此,应采用课题式教学法的具体实践,即明确教学目标、完善教学内容、课题设置、课题实施、考核评价等具体措施,以学生为学习主体,充分调动学生的学习积极性,激发其求知欲望,较好地培养学生收集和处理信息的能力、创造意识和独立思考的能力以及与他人互相协作的团队意识,从而为同类课程开展此教学模式提供借鉴。

    2017年22期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 931K]
  • 艺术专业实践教学平台“综合集成”模式探究

    张秀兰1;李波2

    综合艺术院系艺术实践教学水平的提高离不开实践教学平台的建设,打造"综合集成"模式的实践教学平台是艺术专业学科融合发展与艺术人才培养的需要。该平台是对各种实践教学平台的"综合集成",是基础平台的延续和提升。其在优化整合优秀师资的同时,也能有效整合各种软硬件资源,从而实现艺术大学科内各个艺术专业优势的兼容与互补。"综合集成"模式艺术专业实践教学平台的健康运行离不开参与者理念的更新和协调机制的构建,更需要逐步完善一套与平台运行相匹配的保障制度。

    2017年22期 42-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K]
  • 民俗文化融入地方师范院校校本美育课程探究

    王军莉1;高立雄2

    民俗文化是中华传统文化的重要组成部分,具有很高的艺术价值和审美价值。将区域优秀民俗文化融入地方师范高校美育、走入高校课堂、引入高校教材,构建具有区域特色的校本美育课程,是规范地传承民俗文化、提高师范生审美素养的有效途径。

    2017年22期 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 931K]

外国语言文化与外语教学研究

  • 基于语料库的俄汉“怀疑”语义客体论元对比研究及其翻译

    白云1;陈壮2

    以汉语"怀疑"语义为参照,通过对已有的汉语"怀疑"语义研究进行总结归纳,得出汉语"怀疑"语义客体论元的语法、语义和语用特点,并利用CCL语料库以及俄语国家语料库,对汉语中"怀疑①""怀疑②"与俄语сомневаться和подозревать的语义对应关系及其客体论元的语法和语义特点进行统计分析,发现其客体论元的异同,分析该异同对俄汉互译所产生的影响,进而提出具体的翻译策略。

    2017年22期 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K]
  • 跨文化传播视域下的第三方文化空间理论初探

    李颖1;党琳宁2

    近年来,在全球化向全球本土化转向的背景下,国内外跨文化传播研究大都倾向转换"主客二元"的传统视角,开拓不同文化交流与传播过程中二元参与方之外的第三方文化空间的存在。文章基于胡塞尔现象学中"觉知流"的世界本源,根据文化融合和维度自然增长理论,立足新媒体社会和文化地理重构的现实需要,探究第三方文化空间理论的合法性及其在跨文化翻译中的可通约性与可行性。该视角在跨文化人际交往、国际交往、文化(文明)间交往及其新媒体虚拟空间交往方面具有首开先河的理论和现实意义。

    2017年22期 58-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 961K]
  • 职前英语教师信念研究回溯与启示

    乔明文

    职前教师信念的研究是当前教师教育中非常有价值的一部分。通过对中国知网2000-2016年所有期刊发表的职前英语教师信念相关论文进行统计,对我国职前英语教师信念研究的现状、内容分布和研究特点进行分析梳理,发现有关职前英语教师信念的研究在2013-2015年总体呈上升趋势;研究内容分为职前英语教师信念内涵与要素研究、职前英语教师语言教学与学习信念研究、教育实习影响职前英语教师信念研究、职前与在职英语教师信念对比研究、职前英语教师信念养成与专业发展研究5个方面;研究具有对象广泛、内容全面、方法综合的特点,但研究的系统性、实用性以及研究的深度、广度等方面还有待提升。

    2017年22期 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K]
  • CBI理念下地方高师英语专业核心课程设置探索

    王淑莉

    课程设置是一个专业之核心,是教学内容的重要体现形式。英语专业教学质量滑坡、毕业生综合素养与能力低下和不合理的专业课程设置关系密切。地方高师英语专业应重视专业知识课程在培养学生语言技能、提升学科素养和综合能力中的重要作用,课程安排与实施应注重语言技能训练和学科内容传授的融合与统一。

    2017年22期 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 932K]
  • 基于移动终端的英语混合式听说教学模式构建

    李燕

    鉴于传统课堂英语教学时间的有限性和课后学习的低效性以及移动技术和移动电子终端设备在大学校园的普及,提出基于移动终端下的英语混合式教学模式。在国内外专家学者对混合式教学和移动语言学习研究基础上,整合了以教师为中心和以学生为中心教学的优势,强调学习者的认知主体作用,探索如何将移动技术运用到英语听说教学中,构建移动终端下英语混合听说教学模式。

    2017年22期 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1299K]
  • 地方本科院校英语口译教法优化与改革思路探析

    李艳

    随着中国改革开放的深入及对外交流的日趋频繁,培养高质量的口译人才是高校责无旁贷的任务。以甘肃省10所开设英语口译课程的地方本科院校为研究对象,对英语口译的教法与学法、开设该课程的必要性、学习内容、期待效果等进行了观摩与访谈,指出口译教与学现存问题,并提出口译教学的优化与改革思路,即口译的微观教学应由听辨理解、口译记忆、口译笔记、信息转换及口译表达等部分有机组成,并形成承前启后的授课模式,使口译教学取得事半功倍的效果。

    2017年22期 81-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 929K]

蓓蕾园地

  • 论立德树人视域下思政课教师人生导师的角色定位

    姚国星

    高校思政课教师的角色定位是与学业教师相对应、相区分的,它意味着指导、引领大学生的人生发展,就人生面临的实际问题对大学生传道授业解惑。这要求思政课教师既要指导大学生培养社会主义核心价值观,又要帮助大学生直面人生困惑,激发人生奋起直追的动力,还要帮助大学生领悟真谛、找准人生坐标。思政课教师要自觉承担人生导师的角色,要积极自觉地丰富自己的人生阅历,勤于思考人生哲理,敏于洞悉大学生实际心理状态。

    2017年22期 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K]
  • 中国-东盟服务贸易开放水平测度及比较优势分析——基于中国与老东盟5国数据

    夏梦琳

    采用频度分析法,对中国与东盟自由贸易协议中各国的服务业开放水平进行测度与分析,根据各国服务业在国内生产总值中的占比以及服务贸易额占国内生产总值的比重等指标分析各国服务业的发展规模与现状,并引入RCA指数对各国服务业进行比较优势分析。结果表明,与老东盟5国相比,我国服务业总体开放水平仅次于新加坡,开放水平明显高于其他4国;在服务业的发展水平方面,我国总体的服务业发展水平仍较低,仅高于印度尼西亚等发展中国家;在服务部门竞争力方面,我国在建筑、运输、计算机等部门有一定的优势,而在娱乐、通信、保险部门则优势较弱。

    2017年22期 91-封三页 [查看摘要][在线阅读][下载 1471K]
  • 习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心在渭南师范学院成立

    2017年22期 封二-封二页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]